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詳細說明
課桌椅市場分析跟自由教學模式對課桌椅設(shè)計影響
【一】、課桌椅市場分析
“十年樹木，百年樹人”。在科教興國和人才強國的國家戰(zhàn)略背景下，中學教育無疑成為重要的興國之策。然而，中學生在實現(xiàn)理想抱負的同時，面臨著多重壓力，學生在校的學習行為是主觀的，同時也受客觀因素的影響，如光線，溫度，工具等。課桌椅是眾多客觀因素的一個重要因子，學生在校大部分時間都在使用課桌椅，它影響著學生的諸多方面，例如衛(wèi)生，視力，骨骼發(fā)育等，甚至涉及到師生之間的情感。而現(xiàn)有的課桌椅產(chǎn)品從選材到人機體驗都存在不同的問題。“工欲善其事必先利其器”。因此研究學生用戶的行為，在用戶體驗理論和方法的指導(dǎo)下，設(shè)計出體驗出色，促進學生發(fā)展的課桌椅是意義重大的。
目前市面出現(xiàn)了各種類型的課桌椅，從材料上講，課桌椅的選材有木、鋼鐵、硬質(zhì)塑料、鋼木等，有人曾研究過課桌椅的發(fā)展史，也是依據(jù)材料的發(fā)展和應(yīng)用，簡單的把課桌椅從第一代雜木到第二代鋼木合一再到第三代以塑料。不同的材質(zhì)用到不同的工藝，全木制的課桌椅，它所使用的材料很單一，結(jié)構(gòu)也較為簡單，基本上都是平板和長條的木材樺接而成或者使用鐵釘連接，造價比較低的同時也便于加工。但本身框架的穩(wěn)定性較差，功能也相對比較單一，只能提供桌椅的一般功能和簡單的收納功能。鋼木課桌椅和鋼塑課桌椅的框架都是利用鋼材焊接而成，不同點在于桌面和坐面采用了塑料或鋼木材質(zhì)。塑料材質(zhì)親膚性更好，更圓潤，造型也很豐富，缺點在于易碎裂，耐用性存在問題。鋼木材質(zhì)物理強度不錯，造型也可以做到圓潤，但是重量重，造價昂貴。另外，鋼材框架的好處不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，還能夠提供更多的造型和功能，例如可調(diào)節(jié)桌椅高度，桌面角度等。
事實上，國家質(zhì)檢總局在2003年的時候頒布了《學校課桌椅功能尺寸標準》，標準中對中小學生和兒童的身體尺寸對應(yīng)的課桌椅型號、課桌椅功能尺寸的數(shù)據(jù)等進行了規(guī)定，還規(guī)定了材料的選擇和加工時候的注意事項。例如桌面可以和地面平行，也可以和地面呈一定的角度；可以固定不動，也可以做成活動的座面前緣向下傾斜等。這就對課桌椅的設(shè)計設(shè)定了一定的約束條件。
【二】、自由教學模式對小學課桌椅設(shè)計影響
由于多元化教學模式的發(fā)展以及國內(nèi)對人體工程學的認識越來越深入，對多功能桌椅的設(shè)計研究的數(shù)量漸漸增加。以童舒房學習桌椅為例，童舒房學習桌椅的設(shè)計充分應(yīng)用人體工程學的知識內(nèi)容，具有桌面傾斜與調(diào)節(jié)升降兩個基本功能，符合人體工程學的特性。例如12度角傾斜的桌面設(shè)計，使小學生在自然坐姿的情況下，呈現(xiàn)舒適的讀寫姿勢。根據(jù)信息時代的進步要求，電腦的實用也是設(shè)計桌面的關(guān)鍵點。桌面與書架相結(jié)合，增加了空間，不會因為學習用品的擺放減少了空間的面積。同時將學習桌和電腦桌的功能融為一體，保證了課桌椅多功能多角度的使用。并且在用材方面也十分考究，小學生在成長階段抵抗力遠遠低于成年人，所以材料的選用既要環(huán)保又要兼顧耐磨、耐用、耐臟等要求。但這種多功能學習桌的弊端就在于，由于結(jié)合的功能過多，所以占空間面積過大并且成本過高，不適合放到小學普通教室的擺放和使用。結(jié)合我國小學?，F(xiàn)階段使用桌椅的問題，提出小學教室桌椅進行“分區(qū)式”設(shè)計，根據(jù)不同班級的不同情況進行量體裁衣，既保證了傳統(tǒng)模式下統(tǒng)一的教學環(huán)境，又保證了在不隨意調(diào)節(jié)的情況下使桌椅更適合小學生的使用，使桌椅隨著小學生的一同成長。
河北鑫磊家具有限公司生產(chǎn)的產(chǎn)品壓鑄鋁固定桌椅內(nèi)部鋼件的保養(yǎng)方法解析，學生課桌椅的鋼材部件的處理方法，很有學生課桌椅的椅子腿是 用鋼材做成的，那么鋼材在進回來時，為了防止生銹，表面都是 經(jīng)過處理，有油的。鋼木結(jié)合課桌凳設(shè)計應(yīng)滿足客戶管理文化的需求，在開放性與和私密性之間作出選擇。學生上下床鋼管經(jīng)全自動脫脂，純凈水清洗、加溫除油磷化、表調(diào)、干燥工藝，使產(chǎn)品防銹能力更強，壽命更長。鋁合金軟席排椅適用在影劇院、會堂、報告廳等場所，在開會和看演出時應(yīng)有良好的視線，座椅應(yīng)便于維修和清掃，使用時應(yīng)舒適，使人不易疲勞。
【一】、課桌椅市場分析
“十年樹木，百年樹人”。在科教興國和人才強國的國家戰(zhàn)略背景下，中學教育無疑成為重要的興國之策。然而，中學生在實現(xiàn)理想抱負的同時，面臨著多重壓力，學生在校的學習行為是主觀的，同時也受客觀因素的影響，如光線，溫度，工具等。課桌椅是眾多客觀因素的一個重要因子，學生在校大部分時間都在使用課桌椅，它影響著學生的諸多方面，例如衛(wèi)生，視力，骨骼發(fā)育等，甚至涉及到師生之間的情感。而現(xiàn)有的課桌椅產(chǎn)品從選材到人機體驗都存在不同的問題。“工欲善其事必先利其器”。因此研究學生用戶的行為，在用戶體驗理論和方法的指導(dǎo)下，設(shè)計出體驗出色，促進學生發(fā)展的課桌椅是意義重大的。
目前市面出現(xiàn)了各種類型的課桌椅，從材料上講，課桌椅的選材有木、鋼鐵、硬質(zhì)塑料、鋼木等，有人曾研究過課桌椅的發(fā)展史，也是依據(jù)材料的發(fā)展和應(yīng)用，簡單的把課桌椅從第一代雜木到第二代鋼木合一再到第三代以塑料。不同的材質(zhì)用到不同的工藝，全木制的課桌椅，它所使用的材料很單一，結(jié)構(gòu)也較為簡單，基本上都是平板和長條的木材樺接而成或者使用鐵釘連接，造價比較低的同時也便于加工。但本身框架的穩(wěn)定性較差，功能也相對比較單一，只能提供桌椅的一般功能和簡單的收納功能。鋼木課桌椅和鋼塑課桌椅的框架都是利用鋼材焊接而成，不同點在于桌面和坐面采用了塑料或鋼木材質(zhì)。塑料材質(zhì)親膚性更好，更圓潤，造型也很豐富，缺點在于易碎裂，耐用性存在問題。鋼木材質(zhì)物理強度不錯，造型也可以做到圓潤，但是重量重，造價昂貴。另外，鋼材框架的好處不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，還能夠提供更多的造型和功能，例如可調(diào)節(jié)桌椅高度，桌面角度等。
事實上，國家質(zhì)檢總局在2003年的時候頒布了《學校課桌椅功能尺寸標準》，標準中對中小學生和兒童的身體尺寸對應(yīng)的課桌椅型號、課桌椅功能尺寸的數(shù)據(jù)等進行了規(guī)定，還規(guī)定了材料的選擇和加工時候的注意事項。例如桌面可以和地面平行，也可以和地面呈一定的角度；可以固定不動，也可以做成活動的座面前緣向下傾斜等。這就對課桌椅的設(shè)計設(shè)定了一定的約束條件。
【二】、自由教學模式對小學課桌椅設(shè)計影響
由于多元化教學模式的發(fā)展以及國內(nèi)對人體工程學的認識越來越深入，對多功能桌椅的設(shè)計研究的數(shù)量漸漸增加。以童舒房學習桌椅為例，童舒房學習桌椅的設(shè)計充分應(yīng)用人體工程學的知識內(nèi)容，具有桌面傾斜與調(diào)節(jié)升降兩個基本功能，符合人體工程學的特性。例如12度角傾斜的桌面設(shè)計，使小學生在自然坐姿的情況下，呈現(xiàn)舒適的讀寫姿勢。根據(jù)信息時代的進步要求，電腦的實用也是設(shè)計桌面的關(guān)鍵點。桌面與書架相結(jié)合，增加了空間，不會因為學習用品的擺放減少了空間的面積。同時將學習桌和電腦桌的功能融為一體，保證了課桌椅多功能多角度的使用。并且在用材方面也十分考究，小學生在成長階段抵抗力遠遠低于成年人，所以材料的選用既要環(huán)保又要兼顧耐磨、耐用、耐臟等要求。但這種多功能學習桌的弊端就在于，由于結(jié)合的功能過多，所以占空間面積過大并且成本過高，不適合放到小學普通教室的擺放和使用。結(jié)合我國小學?，F(xiàn)階段使用桌椅的問題，提出小學教室桌椅進行“分區(qū)式”設(shè)計，根據(jù)不同班級的不同情況進行量體裁衣，既保證了傳統(tǒng)模式下統(tǒng)一的教學環(huán)境，又保證了在不隨意調(diào)節(jié)的情況下使桌椅更適合小學生的使用，使桌椅隨著小學生的一同成長。
河北鑫磊家具有限公司生產(chǎn)的產(chǎn)品壓鑄鋁固定桌椅內(nèi)部鋼件的保養(yǎng)方法解析，學生課桌椅的鋼材部件的處理方法，很有學生課桌椅的椅子腿是 用鋼材做成的，那么鋼材在進回來時，為了防止生銹，表面都是 經(jīng)過處理，有油的。鋼木結(jié)合課桌凳設(shè)計應(yīng)滿足客戶管理文化的需求，在開放性與和私密性之間作出選擇。學生上下床鋼管經(jīng)全自動脫脂，純凈水清洗、加溫除油磷化、表調(diào)、干燥工藝，使產(chǎn)品防銹能力更強，壽命更長。鋁合金軟席排椅適用在影劇院、會堂、報告廳等場所，在開會和看演出時應(yīng)有良好的視線，座椅應(yīng)便于維修和清掃，使用時應(yīng)舒適，使人不易疲勞。
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